为了能让解地区责任幼儿教育步骤普通家庭文化艺术培训考核评价存在的问题和疑问，进行分块随即抽样的办法的办法，摘取济南市松江区885名教研员及4288名作长开展业务微信网络问卷设计调查方案，数据呈现大部件教研员检查具体指导意见ꦯ偏经验值化，效果好不多；部件教研员对人家学校主要的任務的认识了解长期存在偏离；教研员人家学校检查具体指导意见尚难以充分地符合学生家长需要量；教研员人家学ಌ校检查具体指导意见专业培训需要量余元。来源于此，范围要进一步强化顶面系统架构，逐层促进，养成的特色化教师管理制度队伍建设；学习要组建美术师资不断加强资料与专业性化学业，树立远大理想有效的家里培训观；美术师资应换为层面，多制定方案性游戏内容，信息化家里培训制定方案性的形式。
实地调查成果有以下：
一、大部门小编具几家庭育儿教育练习和的指导意见过程，但的指导意见偏经验丰富化，实际效果比较有限
当谈及美术幼儿教师列席家幼教学习培训班、讨论同时辅导经验时，列席🔯过学习培训班、讨论的美术幼儿教师分别为占75.8%、67.1%，且以校级层次为主导，均约🌊占60%。95.3%幼师还具有家中教育学校访谈提纲經歷，4🤡4%幼师一般或是访谈提纲高中家长。教育工作者专业指导知识基础主要来自是“靠做工作技术的个人小结、沉积”（56.3%），引导知识储备收入于职前学会和职后陪训的仅占16.1%（见图1）。就36.4%高中教师认为在建议后高中家长会出相对大改善效率。有所不同教🗹龄教研员建议效率单各种因素方差定量分析报告单认为之间的关系偏态（F（2,823）=6.586，p<0.01），20年及超过教龄新教师考核评价成果更好,0~5和5~20年教龄幼师的指导成果无强势的差异。
见到，大部份幼儿教师具有情人庭幼教学习培训和专业指导成长经历，涉及到教学、研讨会总结以培训学校企业是以，但超一般英语教师指引偏成功经验化，超六成高中教师检查指导效率较少，20年及往上教龄幼儿老师命令成果最好是。
图1 教肓工作者家用教肓的指导包括知识点来历
二、师资多见非常重视家居学校命令，但地方师资有关家居学校主要是人物的认知发生偏离
当问到体育教师至于家长基础教育指点必需性、注意目地时，95.8%英语教师看来对家长会展开引导是或更必要的性，78.4%幼师将家长培养引导有所作为幼师要承载的义务。在谈及教育工作者“普通家庭教导的大部分任务卡”时，有近2/5英语教师看来介绍知识基础也是家廷教导的主要主线任务（见图2）。从报告来，幼师普及看重家人幼小衔接专业指导任务，作风良好，但环节讲师对普通家庭幼小衔接主要是成就的结识出现误差率。
图2 老师对家庭式文化艺术培训通常责任的理解
答案：
1.大要素幼儿老师兼具家长生活育儿幼儿教育借鉴和监督真实经历，这其中一些课程培训、专题讨论以学院结构侧重于，幼儿老师监督偏临床经验化，治疗效率限制，20岁及以上的教龄幼儿老师家长生活育儿幼儿教育监督治疗效率非常好。
2.幼师大多数关心婚姻幼儿教育指引，将其称为份内的承担，的态度积极参与，但环节幼儿教师对小家庭文化教育注意任何的认知来源于偏移。
3.幼儿老师开发中国家庭学校教育建议的文本、环境、项目、结构尚不是有效拥有家长教育各种需求。教育建议文本以大家生母相结合，对大家父母的免费指导为之轻视；引导教学环节以同学升学、心理准备品性大问题为科研开发，对高中家长的顺向反馈机制无所忽略；对家长朋友培养心境更改及孩子的心理正常的检查指导信息有一定的缺失；辅导表现形式与的家长需求分析差异化很大，老师必选借助于网络上的勾通与学习交流，而学生家长教育必选实际 性、职业体验性、沟通交流性强的幼儿话动和学生家长教育放开日。
4.基础教导工作者人家基础教导建议培训学校教导需要量多种。在人家基础教导建议和职业素养培训学校教导上，不同于职务级别讲师的供给地域差异有明显。讲师大多数需求的家庭文化教育方式 与水平，意识及小知识，家校交流与沟通水平的培养。除此认知能力，校级领导层相对的一些讲师日趋关心家培育活動的结构设计与全面实施，对家长朋友好心态调低的指导所需不够；在培养行为上，有差异班子成员职务美术美术教师的供给有有差异。除的例子研讨会外，校级班子成员更追捧实体休验式培养，其他美术美术教师更追捧线上代理研讨会总结讲座新闻稿。